DI SAAT PELAJARAN MEMBACA

Elsana Santi/9.2 - Juara 2 
Menulis Cerpen Islami BGMKP 2008


Bu Jihan menyuruh anak-anak untuk membacakan karangan tentang pekerjaan orangtua mereka di depan kelas. Tiba-tiba perut Anwari terasa sangat mulas. Diliriknya kertas karangannya dengan putus asa.

Anwari bercerita tentang ayahnya yang bekerja sebagai dokter anak. Ia menceritakan bagaimana cemasnya ibu-ibu ketika anaknya sakit. Ia juga bercerita bagaimana ayahnya menangani pasiennya dengan ramah dan sabar. Rasanya ia sudah membaca dan menuliskannya dengan benar. Tapi ia tahu betul apa yang akan terjadi jika ia membacakannya di depan kelas.

 “Anwari,” ucap Bu JIhan memanggil namanya dari daftar nama murid. Dilihatnya teman-temannya yang duduk di depan sudah mulai tertawa pelan karena akan ada suatu hal yang lucu pada saat itu.
 “Mati aku,” ucap Anwari putus asa. Diraihnya kertas karangan karyanya dan maju ke depan kelas.
 “Wah, akan ada pertunjukan gratis, nih!” ujar Esqi keras. Tawa seisi kelaspun pecah. Anwari semakin takut. “andai saja bumi ini terbelah pasti aku akan dengan senang hati masuk ke dalamnya.” Mungkin itulah gambaran keputusasaan Anwari.
 “Ibu tidak melihat ada yang lucu, Esqi!” ucap Bu Jihan sambil melemparkan tatapan tajam kepada seluruh kelas terutama Esqi.
 “Saya tidak tertawa, Bu!” bantah Isqi.
 “Sekarang kamu harus membuat karangan tentang siapa dirimu sebenarnya dalam sepuluh menit,” ujar Bu Jihan kepada Esqi. Esqipun mulai mengerjakan tugasnya dengan perasaan kesal.
 “Bagaimana Anwari kamu sudah siap?” Tanya Bu Jihan. Anwaripun mulai membacakan karangannya.
 “Ayahku se …seo-ongar…dopter anak…” ujar Anwari dibarengi tawa seisi kelas. Diliriknya Bu Jihan dengan mata berkaca-kaca. Ia menggigit bibirnya kuat-kuat menahan tangis. Ia tahu, jika ia menangis maka teman-temannya akan mengatainya “banci” dan ia tak mau itu.
 “Anwari, apa kamu sanggup meneruskan membaca karanganmu?” tanya Bu Jihan. Anwari menggeleng kuat-kuat.
 “Sudah, duduk saja, tenangkan pikiranmu dulu,” ujar Bu Jihan lembut. 

***

Setelah selesai pelajaran membaca, Esqi yang kesal karena dihukum oleh Bu Jihan gara-gara Anwari menyindir Anwari.
 “Mana ada sih di dunia ini anak kelas 5 SD belum bias membaca seperti dia!” Anwari pura-pura tidak mendengar.

 

Esoknya Anwari tidak masuk sekolah. Hari berikutnyapun sama. Sampai pada hari ke tujuh ia tidak masuk sekolah. Pada hari ke delapan Bu Jihan menyampaikan sesuatu kepada anak didiknya.

 “Anak-anak, sudah delapan hari Anwari tidak masuk sekolah dan sekarang ada salah seorang teman kalian yang ingin menyampaikan sesuatu kepada kalian,” kemudian Bu Jihan melambaikan tangannya ke arah pintu.
 Di balik pintu, tiba-tiba muncullah sesosok anak kelas 5 SD, Anwari. Perlahan ia mulai memasuki ruangan kelas dengan perasaan malu. Tapi ia memberanikan diri untuk menatap teman-temannya.
 “Apa yang akan kamu ceritakan pada teman-temanmu, Anwari?” Tanya Bu Jihan.

 

Kemudian Anwari menceritakan hasil pemeriksaan dokter dan psikotes terhadap dirinya. Ia menderita disleksia. Penyakit inilah yang menyebabkannya kesulitan membaca. Tidak lupa ia juga meminta doa dan semangat dari teman-temannya untuk membantunya dalam proses penyembuhan.

 “Anak-anak, ingatkah kalian dengan Christian Andersen dan Agatha Christie, pengarang terkenal itu? Mereka juga mengalami disleksia. Tapi mereka dengan segala keterbatasannya dapat membuktikan pada dunia bahwa mereka bias lebih. Ingatkah kalian, di luar pelajaran membaca Anwari tidak pernah emndpat nilai di bawah sembilan?” ujar Bu Jihan.

 

Tiba-tiba Esqi berdiri dan berkata, “Kalau begitu kami minta maaf kepada Anwari. Tapi, nanti jika kamu terkenal kami boleh dong mendapat hak untuk menjual tanda tangannya!” ujarnya sambil tersenyum jenaka.

 Semua tertawa mendengarnya, Anwari juga. Dengan lega dan bahagia ia menerima permintaan maaf dari teman-temannya. Bu Jihanpun senang ada peristiwa berharga terjadi di jam pelajarannya. (red)

Siluet Senja

Yuliani / 9.2 – Juara 1 Menulis Cerpen Islami
BGMKP 2008

 “Ibu, apa ibu mau aku buatkan teh hangat?”
 “Tidak.”
 “Ibu mau makan?”
 “Tidak, Nduk. Ibu hanya ingin menunggu bapakmu.”
 “ …”
 Itulah beberapa percakapan singkat kami malam ini. Ibu selalu menjawab itu setiap kali aku Tanya. Aku lebih baik diam dan membiarkan ibu berdiam diri dengan semua kenangannya. Entah kenapa, semenjak kematian bapak, ibu lebih sering berdiam diri. Pernah suatu ketika, aat itu ibu tertidur lelap, beliau terus memanggil nama bapak dan menangis. Kasihan ibu …
 Setelah kematian bapak, kehidupan kami berbalik bahkan berputar seratus delapan puluh derajat. Jika dulu ada kehangatan dalam canda tawa, kini hanya ada kesepian dalam prahara jiwa. Jika dulu ada bangga dalam rasa, kini hanya ada luka dalam dada. Meninggalkan rintih dalam pedih, pilu …
 Malam semakin mencekam. Lewat cahaya rembulan yang merona pucat pasi, binatang malam menemani dinginnya dunia dalam sepinya alam, angin berhembus, sepi. Hanya itu teman sejati ibu untuk menjemput hari esok yang masih sama.

***

 Sang mentari duduk indah dalam kursi singgasananya. Titik-titik embun menetes pasrah meninggalkan kisah lalu untuk kembali menulis kisah hari ini. Kicauan burung menambah cerahnya dunia dalam indahnya alam.
 Aku bergegas menyiapkan semua hal untuk hari ini, setelah sholat shubuh selesai kulakukan. Mulai dari jadwal pelajaran, makanan hingga koran yang siap aku jajakan.
 “Ibu, ini makanan untuk ibu sudah aku siapkan. Ibu jangan lupa memaknnya. Aku tidak mau ibu sakit. Yudi berangkat dulu ya,Bu? Assalamu’alaikum ….”
 “Wa’alaikum salam warahmatullah …”

***

 Sepulang sekolah, aku terbiasa menjajakan Koran. Mulai dari pemberhentian jalan hingga mendatangi para pelanggan. Tak ada yang istimewa hanya untuk meringankan beban ibu.
 Tapi, siang ini matahari terasa panas menyengat tubuh meninggalkan titik-titik keringat dalam bajuku hingga kuputuskan untuk pulang.
 Sesampainya di rumah, aku melihat ibu duduk di kursi rodanya sembari melihat keluar. Tatapannya kosong, hampa tak berarti apa-apa. Tak terasa, butiran hangat membanjiri pipiku.
 “Assalmu’alaikum …”
 “Wa’alaikum salam …”
 Hanya itu jawaban itu, sangat singkat. Kemudian beliaupun kembali pada lamunannya yang sempat terusik oleh kehadiranku.
 Seusai sholat asar, aku menemui ibu sambil membawa teh hangat kesukaannya.
 “Nduk, ibu mau bertemu dengan bapak Ibu rindu bapak..”
 Deg! Ucapan itu menembak jantungku. Perih, tak sanggup menahan semua ini.
 “Ibu, Ibu mau makan lagi?” tanyaku mengalihkan pembicaraan.
 “Tidak, Nduk. Ibu ingin bertemu bapak…”
 Ya Allah, kuatkanlah aku …. Aku tak sanggup menerima semua cobaan ini. Perlahan aku meletakkan the itu dan bersimpuh di hadapan ibu. Akupun mencium tangan ibu. Tetapi aku merasakan ada hal ganjil dalam tatapan ibu. Pertanda apakah ini, Ya Allah ??? Aku mengangkat wajahku. Oh Ya Allah … wajah itu, wajah penuh kedamaian dengan senyuman tersungging membingkai bibir.
 Ibu, wanita yang selama ini setia menemaniku kini telah pergi, melayang damai menjemput asa menggapai cita untuk bertemu bapak.
 “Ibu, kini ibu bias bertemu dengan bapak yang menjadi impian ibu selama ini. Semoga ibu bahagia …”
 Aku tak kuasa lagi, luka, pilu, perih, tak berdaya. Tapi harus kuakui bahwa setiap yang bernyawa akan mengalami kematian, siapapun, dimanapun dan kapanpun itu. Satu do’aku, semoga Allah swt mengampuni semua dosa kedua orangtuaku dan menempatkan mereka di tempat terbaik di sisiNya. Amiiin …

Kiprah Pustakawan Siswa

     Begini kalau pustakawan sedang mengolah buku koleksi agar siap pinjam

 Pustakawan melayani peminjaman

 Di tengah pengunjung, pustakawan siswa masih setia 

Begini kalau mereka sedang berlomba

  Lomba Baca Puisi         

    Para juri tengah menilai Lomba Reading

 Lomba Pidato kelas VII

  Kaligrafi

Perpustakaan Minded

Judul di atas terdiri dari dua kata, yakni ‘perpustakaan’ dan ‘minded’. Perpustakaan adalah kumpulan koleksi, baik buku maupun non buku, yang dikelola secara professional dan dipergunakan oleh pengguna yang terangkum dalam aturan yang telah ditetapkan.  

 Ruang Baca Perpustakaan MTsN Garut

Sedangkan kata ’minded’ adalah kata dalam bahasa Inggris, yakni berupa kata benda yang berasal dari kata ‘mind’. Dalam Kamus Inggris-Indonesia karangan John M. Echols dan Hasan Shadily yang diterbitkan oleh PT. Gramedia Pustaka Utama Jakarta, mind bermakna pikiran, akal, atau ingatan. Sedangkan ‘minded’ adalah bentuk past tense (lampau) dari kata mind, yang berarti sesuatu itu telah dilakukan.

Maka dalam terjemah bebas ‘perpustakaan minded’ dapat diartikan sebagai bentuk kebiasaan orang yang ingatannya tertuju kepada perpustakaan. Akal serta pikirannya selalu mengingat perpustakaan sebagai unsur penting dalam memenuhi kebutuhan inteletualnya.
Saya akan memisahkan antara kebutuhan akan buku dengan topic perpustakaan minded ini, sebab keduanya memiliki perbedaan. Orang yang memiliki kebiasaan membaca dan seorang pencinta buku tidak selalu berbanding lurus dengan kebiasaan berkunjung ke perpustakaan. Artinya seorang pencinta buku tidak serta merta menjadi seorang yang akrab dengan perpustakaan. Saat ini ketika buku menjadi barang mewah dikarenakan harga yang terus melambung, seorang pencinta buku yang memiliki dana berlebih dapat dengan mudah membeli buku yang diminati, sehingga tak harus berkeliling perpustakaan untuk membacanya. Lain halnya dengan pencinta buku yang menggantungkan harapannya dalam memuaskan dahaganya akan buku pada proses pinjam meminjam. Disinilah perpustakaan memainkan peranannya.  
Sebagaimana sebuah kebiasaan, perpustakaan minded dapat diciptakan. Seseorang tidak dengan serta merta memiliki kebiasaan membaca sekaligus ‘perpustakaan minded’ apabila selama hidupnya tak pernah berhubungan dengan buku. Pertanyaannya adalah : siapa yang harus menciptakan atau membiasakan orang agar mememiliki kecintaan membaca sekaligus ‘perpustakaan minded’? 

 Siswa sedang membaca buku baru ( dari Asia Foundation)

Jawabannya bisa sangat beragam. Yang paling dominan adalah orang yang bersangkutan. Ia telah dengan sadar memilih buku sebagai teman dalam segala kegiatannya dan datang ke perpustakaan untuk mencarinya. Bisa juga dengan tidak sengaja lingkungan (rumah dan pergaulannya) memungkinkannya untuk berhubungan terus dengan buku, sehingga mau tidak mau iapun turut mencintai buku dan datang ke perpustakaan. Atau karena gempuran dahsyat dari media untuk terus membaca dengan menyediakan banyak buku pilihan dengan harga miring atau malah gratis (yang terakhir masih dalam angan-angan!) kemudian iapun membelinya lantas menyimpannya di perpustakaan. 

Perpustakaan minded adalah sebuah bentuk pemikiran yang dapat dibuat menjadi tren, menyebar, membudaya, yang akan membawa kita pada suatu masyarakat yang bermartabat. Sebagaimana semua tren, ia harus dipromosikan terus menerus agar orang ingat dan mengikutinya. Perpustakaan dapat berupa perpustakaan pribadi, perpustakaan kantor, atau perpustakaan madrasah.

Mari kita mencoba meruntun semuanya dari awal. Perpustakaan ada di setiap sekolah/madrasah, itu sudah menjadi sebuah keharusan yang pasti. Maka pengelola perpustakaan sekolah/madrasah (selanjutnya kita sebuat pepustakaan madrasah) bekerjasama dengan seluruh elemen madrasah menciptakan sebuah atmosfir yang “menghipnotis” siswa untuk berbondong-bondong mengunjungi perpustakaan dalam upaya mereka mencari bahan belajar yang bervariasi. Untuk itu perlu keterpaduan sikap dan tindakan dari kepala madrasah, seluruh guru, dan karyawan agar pengguna perpustakaan, dalam hal ini siswa dan guru, menjadikan perpustakaan sebagai tujuan pencarian dan penelusuran informasi.

Bila diurai lebih lanjut, yang harus diperhatikan adalah sebagai berikut :
1. Manajemen.

Manajemen selalu menjadi titik penting dalam maju mundurnya sebuah organisasi. Maka perpustakaan madrasah harus dikelola oleh petugas professional dengan manajemen yang professional pula. Perpustakaan harus dibuat sebagai tempat yang mudah diakses, tidak ribet, praktis dengan sistem pengelolaan yang ramah dan terbuka. 

2. Kelengkapan koleksi.

Melihat dari fenomena kesuksesan Barack Obama, presiden terpilih Amerika Serikat, ada rahasia di balik keberhasilannya yang bisa kita adaptasi. Tim suksesnya solid, tak kenal lelah, bekerja keras dalam kebersamaan, tidak membiarkan ada kesalahan sekecil apapun, serta tujuan yang jelas. Benang merahnya adalah tim ini selalu melihat keinginan pasar, sehingga pasar kemudian memilihnya. Maka untuk membuat pengguna mengunjungi perpustakaan, pengelola harus bekerjasama dengan para guru, siswa dan semua pihak dalam berusaha mengetahui kebutuhan dan keinginan penggunanya. Apabila perpustakaan mampu mengisi kekosongan pengguna dalam hal kebutuhan informasi dan hiburan maka dapat dipastikan perpustakaan akan dijadikan sebagai tempat favorit. Sistem pendidikan dengan pola pengajaran terintegrasipun dapat dijadikan peluang dalam mengaktifkan siswa di perpustakaan.

3. Pendanaan.

Anggaran yang terrencana dengan baik, jelas dan terarah serta mencukupi kebutuhan menjadi sesuatu yang niscaya. Pemasukan dapat diperoleh dari berbagai sumber yang sebelumnya terlebih dahulu dikomunikasikan dengan seluruh elemen madrasah serta Komite Madrasah.
4. Promosi. Perlu didesain sebuah konsep promosi yang menarik dan beraneka macam bagi pengguna untuk membuat mereka tertarik pada perpustakaan. Bukan hanya sekedar memajang koleksi (buku dan non buku) baru, tapi bagaimana melibatkan mereka dalam kegiatan perbukuan/kepustakaan semisal lomba-lomba, pembuatan majalah dinding, story telling, pustakawan siswa, bedah buku, dan lain-lain. Ide-ide baru dapat digali dari berbagai sumber, diantaranya internet.

Maka tren ‘perpustakaan minded’ bukanlah sesuatu hal yang mustahil. Ia dapat diciptakan oleh kita, praktisi pendidikan, (awalnya) di lingkungan terbatas : madrasah. Kelak anak-anak akan membawa kebiasaan mereka ke dalam lingkungan dan masyarakatnya. Maka perpustakaan tidak lagi hanya menjadi sebuah gudang buku, melainkan tempat favorit anak-anak muda. Amiiin 

Bulan Gemar Membaca dan Kunjung Perpustakaan

 Lomba Cerdas Cmat

Salah satu kegiatan rutin yang diselenggarakan oleh perpustakaan MTsN Garut adalah lomba antar kelas dalam rangka mengisi Bulan Gemar Membaca dan Kunjung Perpustakaan (BGMKP).

Program ini dilaksanakan dalam upaya meningkatkan minat baca di kalangan siswa. Dengan kegiatan yang menyenangkan di luar kelas, diharapkan siswa semakin terdorong untuk belajar mandiri dan secara signifikan semakin meningkatkan minat bacanya.

BGMKP ini sejatinya dicanangkan sejak tahun 1994 di era Orde Baru oleh Bapak Soeharto. Dan sejak saat itu muncul perhimpunan serta komunitas buku dan gemar membaca. Entah karena promosi yang kurang atau bagaimana, tak banyak yang memanfaatkan momentum ini sebagai gebyar dan gempita perbukuan serta kegiatan membaca. Kalaupun ada hanya sebatas dalam  komunitasnya saja.

MTsN Garut melaksanakan kegiatan ini sejak tahun 1997, dan terus berlangsung hingga sekarang. Di bulan September, setiap tahunnya, siswa MTsN dari setiap jenjang ( kelas 7 sd 9) berlomba dalam bidang : pembuatan sinopsis, mengarang fiksi Islami, lomba majalah dinding, baca puisi, reading, pidato, melukis tempat sampah, cerdas cermat, MTQ, MHQ, dll.

 Lomba menulis karangan fiksi

BGMKP hanyalah satu dari sekian banyak upaya pengelola perpustakaan MTsN Garut untuk meningkatkan minat baca di kalngan siswa. Selebihnya ada upaya pengenalan buku melalui storry telling serta memberikan pemahaman tentang ilmu kepustakaan melalui ekstra kurikuler "pustakawan siswa".

Mengenai pustakawan siswa ini,  kita bahas di kolom berikutnya.